把好詞好句穿插在作文里

把好詞好句穿插在作文里

家鄉之晨

帶著濃濃的回憶，信步踏上了我家房后那條曲折幽深的山間小道。

四周滿溢著泥土的芬芳，混雜著草香，花香。那些圓圓的，亮亮的，晶瑩剔透的露珠想散落的珍珠，掛在樹枝上和草葉上，閃閃爍爍，熠熠生輝。小鳥歡快的，從一個樹枝飛到另一個樹枝，抖落了顆顆“珍珠”。它們愉悅的跳著，唱著，時而酣暢，時而悠揚。

晨霧似乳白色的薄紗，如夢，如幻，如詩，如畫揮不走，扯不開，斬不斷，擋住了我的視線，使人有乘云欲仙的感覺。山披著霧，霧籠著山，綠色透著白色，白色浸著綠色。露珠也似乎驚詫于眼前的景象，悄悄地溜到別處玩去了，地上留下了它們的痕跡，土地濕濕的，潤潤的，透過枝葉的間隙，霞光的余暉照在我的身上。此時，山林上的晨霧已不見了，而山林之中，卻流動著煙波，薄薄一層，長長一縷，這時一束陽光斜映著我的眼睛，我瞇起眼，望著太陽的恩賜，心里涌起圣潔的感覺。

公園一角

微醺的晨光，伴著泥土的幽香翩然而至。一縷晨光漫不經心地將光柱射到公園角落里的一棵老灌木上，便突卷起金色粉塵飄飛。被陽光照得通體金綠的老灌木是無償的。這里儼然是一個全新的世界，每天發生著不同的故事。

露珠在灌木的葉片上打著轉，在一圈圈的轉動下，順著葉尖滴落在另一片葉子的懷抱里，然而太陽剛剛露小臉，露珠便一去不復返。一只小甲蟲蹣跚地爬上老灌木的一條朽枝上，灌木枝立即搖搖晃晃咿呀作響，好幾次快要掉下去，它連忙用所有小腳摳住葉桿，穩住身軀在敏捷的向上爬，黑亮的小殼在陽光下一閃一閃。但甲殼顯然讓它負重有些大，不久又停住，似乎有了幾秒的思考，殼一炸，里邊便伸出一對半黑半透明的小翅膀，在一展翅便飛去不見了······

在老灌木另一側，一只蝸牛正在行進，身后拖出一道長長的亮痕，在陽光的照射下盡出現彩虹般的迷人色彩。蝸牛沒有空欣賞，它的路還很遠，很長。在途經幾顆露珠時，它別無選擇地壓去。七彩的亮痕也變得斷斷續續了，此時晨曦才剛剛開始······

曠 野

如何將詩句運用到作文中

在描寫景物時可以用；在抒發感嘆時可以用；在總結文章中心思想時可以用。

托物言志{借某種事物來表達自己的志向}，借物喻人{借某種事物來贊美一些人}?？偠灾?，統而言之，多讀多記，理解意思，才能不落不到“書到用時方恨少”這種地步。

例如一篇網上的作文：  北方。冬日。

弦月。霓虹。

第一場雪開始飄散。  一個人坐在一簾雪霧的背后，聽雪落的聲音。

飄墜的枯葉很快被積雪掩蓋，如同一粒微塵瞬間消失，隨同我的記憶，一起沉淪。 似乎每一年的冬天都是這樣度過，蜷縮在自己溫暖的小屋，點一盞裊裊的燈，聽著音樂，啜著熱氣騰騰的茶，讀著喜歡的書，看著窗外滑過的風霜雨雪，一年一年，周而復始。

我愿就這樣棲息在自己的城堡中，靜靜地看歲月年華，如水流逝。不知歲月的痕跡，是否已掛上了我的臉，是否已刻在了我的心頭。

我知道終有一天，我的眼睛不再如雪花般清澈。多年后的一場大雪，是否會記取當年那個雪幕后的女子，曾經的過往，如雪的心事。

抬眼望路上的行人，個個腳步匆匆。冬至還未到，此刻的寒冷尚不算刺骨，想必一個人孤零零地走在路上，看那些將落未落的殘葉飄搖欲墜，會感到稍許的凄涼，會頓覺家的溫暖，會不由自主加快了腳步。

又想起了那句古詩，“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”。想到這，便不由得想笑，不是笑別人，而是自己。

終日坐在屋中胡思亂想，真實與虛幻已模糊得分辨不清，許多情景明明從未經歷過，也永難實現，卻又不可名狀地熟悉與驚悸。仿若心中生出了翅膀，穿越時空，飄飄蕩蕩，替我飛過了一程又一程。

原來想象也可以如此真實，也可以如此荒唐。 忽然想起多年前的一首老歌：把情感收藏起來，讓回憶留下空白，忘了曾經擁有的過去，永遠永遠不再說愛……喜歡這些淳淳的老歌，只言片語便解盡所有的憂愁。

當年飄渺的諾言，能實現的會有幾句？不得而知，也無力證明。只是知道它再也帶不來絲毫的興奮或是暈眩，便如夜空中綻放的煙花，美麗屬于她只有一瞬，狂風吹散，繁華落幕，一切歸于空無。

月色雪影搖窗而入，灑在窗畔桌前，灑上我的額頭，沁潤我的靈魂。指尖再度飛舞，傾訴她的寂寞。

不過是一場游戲一場夢，只是這樣的游戲規則無常，這樣的夢，看得到彼岸，卻無法泅渡。這場戲很精彩，該上演的時候上演，該落幕的時候落幕。

這場游戲很無奈，從清晰到模糊，從春花到秋露。如風一縷，雪一幕，隨意沉浮，不知方向如何，不知終點何處。

“去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣的匆匆呢？”朱自清先生筆下的《匆匆》讓我嘆息不已，原來一切注定匆匆，窮我一生，也無法追逐。  詩，文學領域中一朵永不凋零的花，一顆華彩四射的瑰寶。

她有著耐人尋味又綺麗獨特的風格——詩的灑脫，詩的含蓄，詩的飄逸，詩的沉郁，詩的豪放，詩的婉約……詩是文學的精華，是生活的縮影。 詩言志。

因詩本身 重在反映詩人的品格、志向，則詩的品位更取決于詩所言志的價值。無論是曹操的《短歌行》，還是陸游的《書憤》，或是反映曹操為實現統一中國的政治理想而廣泛招攬人才的心情，或表達作者重新立誓報國的情感。

無怪乎朱自清先生譽“詩言志”為我們詩壇“開山的綱領”。 詩緣情而綺靡，詩常寄深情于詩境，正所謂“詩以情為主，情哀則景哀，情樂則景樂”。

無論是杜甫的《登高》還是龔自珍的《已亥雜詩》，前者傾訴了詩人長年漂泊，老病孤獨的復雜感情，后者表明了詩人開風氣之先的樂觀思想。這樣的例子不勝枚舉，可見，“詩的本職應在抒情”。

讀詩，常人皆愛之。而讀詩重在悟詩，惟有用心去品味，用情去感受，才能真正悟出超凡脫俗的詩韻！  我心目中的春春天是一年四季的開始.從春天到夏天到秋天再到冬天，一年又一年這樣周而復始，始而復周的重復著，重復著。

"冬天來了，春天還會遠嗎？"每當挨到一年中的最后一個季節-----冬，我都會想起這句話，急切盼望春天的到來. 我愛春天.春天萬物復蘇，小草也越發變得蔥綠了，到處呈現一派欣欣向榮，生機勃勃的景象.在遠處看時感覺嫩綠嫩綠的，而走到近處時，卻看不出一點兒綠.這大概就是韓愈所說的"草色遙看近卻無"吧！ 我愛春天.春天代表著綠色，綠色卻又代表著生機與活力，代表著旺盛的生命力，代表著春天的來臨. 我愛春天.當淅瀝瀝的春雨從天而降時，我總有一種渾身舒暢的感覺.特別是春雨過后，空氣清新得很，彩虹也隨之綻開笑臉.我國民間有關于晴雨預測的農諺，象"初一落初二散，初三落月半." "清明風若從南起，定主田禾有大收"等.也有關于春雨的詩句.比如宋代詩人黃庭堅的中的"春風春雨花經眼，江北江南水拍天". "一年之計在與春，一日之計在于晨".春天作為四季的開始，必然會以嶄新的面貌再次呈現在我們的面前。

要想寫出帶有詩句的好文章，必須要：一、精選，古詩積累中的精華 俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。

但我們發現，在“厚積”的過程中，尤其在新課程大力倡導語言積累是提高學生語文素養的今天，許多老師開始一股腦地把好詞佳句、名段。

怎樣在作文中用上好詞好句

同學們，在平時作文時，正如有些學生說的，心里總想把作文寫得精彩，而且而富有文采，特別是能靈活地用上好詞好句，那該多好??！

一、課堂發言盡量用上好詞好句。

口頭語言是書面語言發展的先導?？陬^語言有了良好的發展，書面語言的發展才有堅實的基礎。沒有口語訓練的基礎，將會出現“教師出文題，學生抓頭皮，文章寫不出，成為苦差事”的現象。

那你特別要注重課堂發言的“水平”。珍惜每一次課堂發言，在發言前，多思考，把積累的好詞好句表現出來，使語言表達條理化，心里默默地說一遍，然后大膽地在同學們面前發言，盡量用上好詞好句。話不怕不說，只怕不用。多說、多用、多練，好詞好句就會脫口而出，就會“講起來頂呱呱，寫下來順溜溜”。

二、平時練筆盡量借鑒課文精彩片斷。

模仿在小學作文中起著十分重要的作用，有了模仿才會有創造。作文的過程是伴隨著模仿生成的。模仿并不是機械地一模一樣重復別人的話，而是從學到的詞語結構和句子的格式中“不自覺的替換”類推而得出的，這是語言創造能力發展的萌芽。著名教育家皮亞杰說：“模仿是孩子的天性，而興趣是學習的動力”。

模仿先要從學到的課文精彩片斷入手，把課本中的好詞好句學好用好。

比如，蘇教版四年級下冊13課《第一次抱母親》中有一段精彩片斷，寫得感人淚下：

我說：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子”。

母親身子之“輕”卻承受家庭擔子之“重”，一“輕”一“重”，道出了偉大的母愛。我們在寫母愛這一類文章中可以借鑒這一段精彩片斷，可以寫母親對自己的“輕”來映襯對別人之“重”。也可以寫母親的話語之“輕”來突出母親責任之“重”……巧妙遷移借用，全會使文本語言漸漸成為自己的語言，使文章彰顯文采，不再平淡。

三、修改習作時盡量吸納別人的好詞好句。

自己習作用不上好詞好句不要緊，你可以吸納別的同學的好詞好句。班上幾十位同學都是你的老師，都是你的好詞好句庫。每次寫作時，老師評講時，會讀一些好作文，別的同學也會讀一讀自己寫的習作。這時候，你不僅要用耳聽，而且要拿出筆來記，把別人的好詞好句好段，記下來，補充或添加到自己的習作中去。

比如，寫一篇《我喜歡的水果》，你自己通過看，聞、嘗寫一篇習作。其實班上其他同學也通過自己的實踐體驗寫出不同的《我喜歡的水果》的作文。他們體驗到的，你也許沒有感受到；他們寫出的個性語言，你也許沒有寫出來。這時，你把別人作文中描寫“皮、肉、味、核”等的精彩好詞好句添加到自己的作文中，，會使自己的作文增色不少。

四、日常生活中盡量充實大腦中的“庫存”。

小學階段是人的一生中打好語言基本功的最佳時期。這一階段，孩子在日常生活中可以的更多的精力，有更有利的條件多記憶一些常用的字、詞、名言、警句，多背誦一些詩文佳作。江蘇省原省教委副主任周德藩在《大面積提高語文教學質量》中深刻地指出：“語文學習要重視積累，中小學階段要養成喜愛讀書、看報，多做筆記的好習慣?！?/p>

千古流傳的名篇、警句，有極強的語言藝術魅力，精彩生動，意境深遠，富有人生哲理。同學們要在日常生活中多讀一點詩文佳作，日積月累，充實“庫存”。

那么你要規定自己每天讀一小時書，每天做一篇讀書筆記，每天記一句精彩的話，每天用一句好詞好句。多讀科普和經典文學方面的書，在日常生活中積累，在日常生活中觀察運用。在大自然的懷抱中吟詩引句，在生活實踐中大膽交流?！皫齑妗倍?，不怕“無用武之地”。

同學們，以上一些方法，你只要用心去做一做，自己的作文肯定會生動起來。當然，好的語言還在生活之中，你在生活中要用耳聽、用腦記、用筆寫，用自己的語言去表達，那“好詞好句”就更豐富多彩了。

作文里的好詞好句帶題目

1.很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

2.我知道我不是一個很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來時的路，我不但的回首，佇足，然手時光仍下我轟轟烈烈的向前奔去。3.你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋4.如果上帝要毀滅一個人必先令其瘋狂.可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉.5.那些刻在椅子背后的愛情，會不會像水泥上的花朵，開出沒有風的，寂寞的森林6.在這個憂傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過，穿過紫堇，穿過木棉，穿過時隱時現的悲喜和無常。

7.你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。8.那些曾經以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了。

9.寂寞的人總是會用心的記住他生命中出現過的每一個人，于是我總是意猶未盡地想起你在每個星光隕落的晚上一遍一遍數我的寂寞10.每當我看天的時候 我就不喜歡再說話 每當我說話的時候我卻不敢再看天11.我每天都在數著你的笑，可是你連笑的時候，都好寂寞。他們說你的笑容，又漂亮又落拓。

12.我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開了我，你叫我以后怎么再對別人笑 ..13.曾經也有一個笑容出現在我的生命里，可是最后還是如霧般消散，而那個笑容，就成為我心中深深埋藏的一條湍急河流，無法泅渡，那河流的聲音，就成為我每日每夜絕望的歌唱。14.凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂和幸福，如同清亮的溪澗，在風里，在我眼前，汨汨而過，溫暖如同泉水一樣涌出來，我沒有奢望，我只要你快樂，不要哀傷。

15風吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點綴，看天，看雪，看季節深深的暗影。16一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個不經意的瞬間，你會發現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了..17躲在某一時間，想念一段時光的掌紋；躲在某一地點，想念一個站在來路也站在去路的，讓我牽掛的人..18牽著我的手，閉著眼睛走你也不會迷路 ..19假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣.. 站在一片山崖上看著匍匐在自己腳下的一幅一幅奢侈明亮的青春淚流滿面站在十六歲，站在青春轉彎的地方，站在一段生命與另一段生命的罅隙，我終于淚流滿面。

在黑色的風吹起的日子，在看到霰血鳥破空悲鳴的日子，在紅蓮綻放櫻花傷勢的日子里，在你抬頭低頭的笑容間，在千年萬年的時光裂縫與罅隙中，我總是淚流滿面。因為我總是意猶未盡地想起你。

這是最殘酷也是最溫柔的囚禁嗎？我是一個在感到寂寞的時候就會仰望天空的小孩，望著那個大太陽，望著那個大月亮，望到脖子酸痛，望到眼中噙滿淚水。我會等你牽著我的手，閉著眼睛走你都不會迷路一恍神，一剎那，我們就這么垂垂老去那些如天如地如夢如幻如云如電如泣如訴如花如風如行板如秦腔的歌/我黑色的挽歌要怎么回憶呢，那些已經很久沒有想起的事情。

那些安靜地躺在浮草上沉默不語的表情。來回地在烈日下面反復地走來走去。

我都以為它們要安靜地沉睡完這個夏天了，然后它們又被重新喚醒。最近幾天我總是一閉上眼睛就看到無邊無際的香樟樹。

連綿而過了整個城市。那些香樟沿著城市起伏的山路長成了無窮無盡的回憶。

它們站在路邊，站在城市的每個角落。站在回憶的河邊看著搖晃的渡船終年無聲地擺渡。

它們就這樣安靜地畫下黃昏畫下清晨。我懷念過去的你，懷念我留在單車上的十七歲，懷念曾經因你的一陣微笑而激蕩起來的風，夾著悲歡和一去不在回來的昨天，浩浩蕩蕩地穿越我單薄的青春。

明亮。傷感。

無窮盡。我不知道死亡的時候，凝望蒼穹竟然會那么凄涼，一聲一聲霰雪鳥的悲鳴，斜斜地掠天而去，我看到你的面容浮現在蒼藍色的天空之上，于是我笑了，因為我看到你，快樂的像個長不大的孩子。

我看到生命從我頭頂飛過去時投下的斑駁深邃的暗影，沙漏翻過來覆過去，千重鶴又燦爛的開了一季。我知道又過了一年了。

很多事情也改變了。寂寞的人總是記住生命中出現的每一個人，正如我總是意猶未盡地想起你！在每個星光隕落的晚上，一遍一遍數我的寂寞一晃神，一轉眼，我們就這樣垂垂老去很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了我知道我不是一個很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來時的路，我不斷的回首，佇足，然手時光仍下我轟轟烈烈的向前奔去。

你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋如果上帝要毀滅一個人必先令其瘋狂.可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉.那些刻在椅子背后的愛情，會不會像水泥上的花朵，開出沒有風的，寂寞的森林在這個憂傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過，穿過紫堇，穿過木棉，穿過時隱時現的悲喜和無常。你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。

如果可以和你在一起，我寧愿讓天空所有的星光全部隕落，因為你的眼睛，是我生命里最亮的光芒每當我看天的時候 我就不喜歡再說話 每當我說話的時候我卻不敢再看天破牛仔褲怎么和晚禮服站在一起，我的吉他怎么可。

怎么樣才可以把好詞好句好段摘抄大全保存下來

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睂W生作文亦是如此，倘若平時不注意積累好的詞句段落， 臨場作文又哪來“精米”下鍋？作文要做到內容充實，內蘊豐富，就離不開一定的材料做支 撐。如果平時不注重收集、積累優秀的作文素材，手中盡是一些陳舊、貧乏、平庸的材料， 怎么能在短時間內寫成一篇新穎充實、引人共鳴、發人思考的好文章？

學生應該著重收集哪些素材？著名散文家秦牧精辟地指出，“一個作家應該有三個倉 庫：一個裝生活中得來的材料；一個裝間接材料倉庫，即裝書籍和資料得來的材料；另一 個就是日常收集人民語言的倉庫。有了這三種，寫作起來就比較容易?！?/p>

我們已經在前文中簡單介紹了好詞好句好段的主要特點和類型，那么在積累素材的過程 中就應該有一定的針對性，可以多關注以下方面：熟語（包括慣用語、諺語、俗語、歇后語、成語、民間格言等）、名言警句、詩詞典故、名家美文、精彩時評。接下來我們談一談積累好 詞好句好段的具體途徑。

在探討好詞好句好段的積累途徑之前，先要明確四個原則：課堂為主，博采眾長，留心 細節，追求多樣。

現在的中學生課業負擔重，學習科目多，考試壓力大，能夠用在語文上的學習時間非常 有限，分配到作文上就更少了。所以，一定要好好把握課堂時間，課本中的名篇名作是作文 素材的重要來源，老師的精辟講解和觀點延伸也都可以成為日后寫作的材料。除此之外，適 量的課外閱讀也是必需的，要做到博采眾家之長，借用名家觀點及社會主流價值取向增加自 己文章的深度和可信度。

材料的積累是一個從“螞蟻搬家”到“蜜蜂采蜜”的過程，即從廣泛積累到系統梳理的 過程。

首先，廣泛閱讀。

既可以閱讀教材文本、作文工具書、報紙雜志、經典名著（以2000字以內短小精悍的大 家范文為主），也可以從電視、廣播節目中積累話題?？傊?，在汲取知識的過程中應該有目的 性，有意識地保持對好詞好句好段的敏感。每次閱讀，既要享受閱讀的過程，也應在閱讀之 后及時總結歸納自己的收獲。

其次，摘抄記錄。

文學家茅盾先生曾說：“應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本簿子，把你所見所聞所為 所感隨時記下來?！蔽覀兂Ｕf“好記性不如爛筆頭”，所以，應該有一本專門的摘抄本，把閱 讀中遇到的優美的語言、生動的事例、深刻的哲理及時記錄下來。

第三，分類整理。

其實，我們所編寫的這本書已經系統地提供了大量作文素材，分類明晰、旁征博引，但 學生還是應該自己動手積累一些素材，積累在于博，選材在于精。

為了避免重復作業，摘抄與整理應同時進行。既可以參考本書的分類體系，也可以簡單 地分為人物、故事、風景、觀點四個方面，將好詞好句好段分類摘抄，這樣便于査找、組織^

提供一些可以用在作文里的好句子（中文的）

1、玲玲不到兩歲，胖墩墩的。

紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。

尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。  2、看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。

在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。

可是，在課堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。

3、這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。

他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。

4、太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑里帶黃的頭發用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。  5、這是個三十來歲的年輕人。

身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。高個子，方臉盤，長得很魁梧。

下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。  6、李云是一個機靈、陶氣的孩子。

他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

7、這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發已經斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。

整個脊背，又黑又亮，閃閃發光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。

腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動著。  8、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。  她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。

9、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。

渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭發滑溜溜的，衣服格掙掙的。

附《如何寫好人物外貌描寫》 人物的外貌描寫是人物描寫的重要內容，描寫好人物外貌也往往能使人物活起來，給讀者留下深刻的印象。  人物的外貌，主要包括人的容貌、體態、服飾、表情、風度等。

人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是對人物的外貌、特征進行準確、生動、形象的描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質、精神風貌和性格特征。  怎樣才能寫好人物外貌呢？我們不妨從以下三方面入手。

一、外貌描寫要“準”。準就是準確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。

人的外貌往往受到其身份、職業、年齡、教養、習慣、生活經歷、家庭環境、身體狀況等諸因素影響。不同職業的人往往外貌也有所區別。

如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運動員往往比較壯實；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血氣方剛，中年人成熟穩重，老年人則耳聾眼花。

這一些無不反映其人生的自然規律。  當然人的的習慣不同，也往往顯出不同的特征來。

如吸煙的人仿佛缺少了門牙，還不時透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養不同，也往往能從外貌上看出來，有教養的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理……凡此種種，我們要仔細觀察，并用準確的語言加以描述，人物的形象才能準確的描寫出來。

二、外貌描寫要“精”。精就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。

世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。  有時候，我們根據手頭素材的實際情況，或為了某種表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位。

如寫爺爺的手，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上。

我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。  三、外貌描寫要“深”。

深就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質，寫出人物的深度。  我們描寫人物外貌，要。

求作文好句好段——（帶作文題目喔

我們打開這本作文集，當我們用心去觸摸這些稚嫩而鮮活的文字，我們內心的塵垢會被慢慢地拭去，我們的內心充盈著感動，我們被文字牽引，我們被童心的真誠、美好、善良感動。每一滴水都閃耀著太陽的光輝，而每一篇作文，都會折射出孩子們純潔的心靈。于是，我們發現，雖然他們還未能寫出“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的文章，但我們堅信，只要有純真的童心相伴，他們就可以用手中的筆寫出使人眼睛發光的文句。

每天早晨，我們聽著從教室里傳出朗朗的讀書聲。在老師的引導下，孩子們的心靈沐浴在人類幾千年文明所創造的奇跡中。在童話、散文、詩歌里，孩子們享受著人類共同的精神財富，感受著蘊含在大自然和人類智慧情感里的美。無需過多的講解與傳授，作文的奧秘與精髓，就在閱讀體悟中心領神會。走出教室，孩子們看見大螳螂正在草地上曬太陽，聽見桅子花開放的聲音，發覺自己走了上百次的那條上學放學的小路每天都在上演新的故事……所有曾被忽略了的事物在孩子們眼里突然變得新奇、動人。孩子們的內心深處溢出了對生命的感激和熱愛，在自由的心境中，他們的筆端不再干澀，他們開始用真情抒寫真實的生活。文字，照亮了他們的整個世界——外在世界和內心世界。也許，你會覺得這些文字還不算成熟，它們還只是春天里的一粒嫩芽、一點新綠，抑或是一瓣花絮，但是，你能否認，我們就不能從它們身上聞到樹脂的清香，觸到生命的涓流，感驗到林海的勃勃生機？

翻開這本書，你就走進了一個個美麗的心靈世界。在孩子們的身邊，每天都有無窮的事物等待他們去發現、去探索、去描述、去以自己特有的方式表達。有待我們去發現、去探索的，是孩子們的那顆童心。在那字里行間，刻記著的是孩子們在新世紀里成長的年輪，涌動著的是孩子們的真情與個性。讓我們像保護環境一樣呵護孩子們的那顆童心、那份真情，這對于一個正在建造創新偉業的民族來說是何等重要??！

這稚嫩的聲音，是生命之歌，這歌聲最終化作了語言的水滴，匯成了一條小小的溪流。當這條小小的溪流終于躍出創作的山谷，我們的心中充滿了希望：愿這溪流在孩子們的心田里歡暢著流淌，不僅潤澤那破土的萌芽，而且將融進陽光的水花濺落在他們那理想的田園……